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毫无疑问的是，在周晟的这句话说出来的瞬间，班上立刻就炸了锅。

这样奇葩的问题，而且直接怀疑13人这么大数量的同学，是个人都不会认同的。

好在壮老师及时出面把骚动给压了下来，否则说不定周晟会被愤怒的同学们给揍趴了。

“大家先不要激动，我们先举手表决一下，如果最终不成立，那么被怀疑是机器人的就会是周晟，大家不要激动！”

还好班级一共只有20名学生，骚动很快就安静了下来，只不过绝大多数人都暴怒的看着周晟。

什么，你问王尚？王尚之前也假装混在了暴怒的群众当中，不过这只是为了让自己不显眼罢了，因为他在看到这个问题的同时就知道了周晟出题的用意，并且毫不犹豫的给出了两个一模一样的红色的答案。

王尚知道这个问题不可能成立，原因嘛……

“你这个逻辑根本不通啊，我们只是没有多想而已，而且你所谓的‘人在不同的状态下给出的答案’只是‘有可能不同’而已吧，也有很大可能是相同的啊！”一名被周晟怀疑的学生反驳道。

此话一出立刻引起了强烈的共鸣，几乎所有人都觉得这个考察不合理。

壮老师看到这样的情况，只好再次确认道：“既然大家都这么说了……那么，认为此次考察合理的同学请举手……”

没有一个人举手，大家似乎都不认为这是一个好办法。

“那么……认为不合理的举手。”壮老师再次说道。

反复确认两次也是为了防止从众心理，这招作为老师的他经常用，可以用来将话题引到到自己想要的方向。

其实类似的事情平常也很常见。

比如，老师想要“参考”学生们的意见，认为自己布置的作业多不多。

那么他肯定不会问“觉得这次作业不多的同学举手。”

相反，他肯定会问“觉得这次作业多的同学举手。”

而最终的结果，也只是根本没人举手，老师冠冕堂皇的说“既然作业不多，那就继续这么布置”。

这就是利用了人的从众心理，所有学生都不愿意和老师对着干，所以大多数人不愿意举手宣布自己反对老师，而剩下那些原本想要举手的，看到没人举，自己自然也就不举了。

为了防止这种情况，所以这次壮老师特地正反问了两次。

而且不出意外的是，这一次，全班同学都举起了手。

毫无疑问，19比0，全班都认为周晟的考察不合理，接下来就要看壮老师本人是怎么认为的了。

壮老师纠结了一会儿之后，开口说道：“说真的，一开始我觉得这个考察吗，还是有那么些靠谱的，但仔细想想，之前那位同学说的没错，就算是不同的情况下，人也是有可能给出同样的答案的，而且这两个问题太过儿戏，所以，我也认为不合理。”